5月26日，关于人民教育出版社(以下简称“人教社”)出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜，引发广泛关注。“人教版数学教材”话题牢牢占据热搜第一，并霸屏多条热搜!
关注：小学数学插图人物眼神奇怪、毫无美感5月25日晚，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。从网传图片来看，这些插画中的孩子们存在眼距过宽、塌鼻梁、发际线过高、暴露隐私等情况。26日上午，多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。不少网友表示，插画中人物眼神奇怪，毫无美感，对比以往或其他版本的教材插画存在明显差距，有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑，让人担心会影响孩子审美发展，更有网友质疑插画刻意描绘儿童隐私部位不妥。是因为绘制相关插图的人不懂审美吗?还是懂审美却故意丑化呢?既然作为人教版数学教材的配图，为什么要画这样的形象呢?想要给孩子们传递些什么?家长：感觉不对，但没想太多5月26日，一位六年级学生的家长称，自己之前帮孩子辅导过功课，但一直没注意过教材上插画，孩子也没有谈起过相关话题。早上看到网上的消息后，她再仔细看了下插画，觉得确实不太妥当。“画风很怪，也不符合审美。”一位三年级学生的家长称，她此前就觉得数学教材的插画丑，审美趣味不对，直觉上确实不舒服：“自从孩子上小学之后，每次看他的数学书，我就觉得插画一言难尽。但我自知不懂艺术，不敢乱说。”家有两娃是小学生的家长洪先生认为，这一系列的插画相较于过往教材，“是无可争议的丑，也不是‘风格’的问题。”他认为，书籍设计本身是一个专业领域，作为小学生的教材，要有原则和底线要求，要能够有引导审美的作用，“画面要有美感，人物应该有精神、有气质，素材有趣味感。”也有家长觉得重点还是关注课本学习内容，如题出错了之类的，“我是支持改正图案内容及美化的，但不必过度紧张夸大后果。”专家：小学美育很重要，插画要下大功夫美学家，南京大学教授、博士生导师、南京大学美学与文化传播研究中心主任潘知常认为，此次受到争议的人教版教材插画，从目前公开展示的几幅图片来看，明显存在着严重的问题，没有很好地展现中国当代青少年朝气蓬勃的精神风貌。潘知常说：“中小学生需要从审美的角度接触世界，形象大于思想、也先于判断，中小学生们的判断力不够，对社会历史的了解程度也不够，往往会从一些直观、形象的角度切入了解世界，而这恰恰需要我们在插画绘图上下很大功夫，去润物细无声地熏陶他们。”“在中小学的教育中，美育教育特别重要，在我们的教材方面，可以提升教材形象潜在的感染力，显然现在人教版的教材没有达到这一要求。”潘知常称，适合展示给学生的教材插画需要既立足中国风格、中国气派，又能够跟上新时代，能够反映当下的精神风貌。人教社：已着手重新绘制有关教材封面和部分插图面对大量网友质疑，人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》回应称，针对社会各界好的意见建议虚心采纳，“近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。”26日，教育部教材局工作人员回应称，他们已关注到此事，已介入调查。 综合中新网、澎湃等看看别的教材插图洗洗眼睛不少网友表示，此版对比其他教材插图，存在明显的审美差距。更有网友翻出以前的教材插图，并表示画里的孩子，朝气蓬勃、非常阳光。就是人教版语文教材也审美正常，可见中国并不缺懂审美的设计师……结语——孩子是祖国的花朵和未来，因此教材中的任何细节都不应马虎应对。对于创作者的设计灵感，我们不得而知。希望重绘的插图，画风清新，让人心情愉悦，学生看后能够养成健康、正确的审美观。毕竟，教育是国之根本，培养小学生的艺术审美也非常重要。青少年学生处于早期认知阶段，对于具象的插画和实物关注度远高于文字，教材插图会潜移默化地影响孩子们的思想。希望通过此次舆论，能够令相关部门加大对教材方面的重视，推动精品教材不断出现。
来源：-华商报
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