为更好地开展我区随班就读工作，有力推动我区融合教育发展进程，6月10日至6月30日，区教育局、区随班就读资源中心、区特校联合组成调研小组，对我区10所随班就读融合小学及16个融合教育幼儿园进行调研，切实了解我区各资源中心点的建设进度、随班就读工作的开展情况及遇到的困惑和问题。
兰亭小学、广新小学、广益小学、南湖小学、惠山小学等10个融合教育小学在校舍紧缺情况下，仍然专门设置了资源教室，并在区教育局和区特教指导中心支持下，配备了专业的融合资源中心设备。自梁溪区特教指导中心成立以来，指导中心配置了10名专职资源老师分布在各点上，专门开展随班就读教育教学工作。此次走访，对10个资源教室环境布置进行了全方位的考察。每个资源教室合理设置各个功能区域，不仅仅展现了随班就读的个别化教学、“一人一案”的教育成果，在环境布置上，资源老师和融合学校更是通力合作，将融合教育体现在了每个学校不同的文化特色、文化品牌上。学校对资源老师的工作也给予了肯定。
根据融合资源中心三年建设规划，我区在2018-2020年期间，分三个阶段逐步完成了45个融合资源中心建设工作。全区16个学前资源中心点已全部建成，此次调研小组对崇安中心幼儿园、东方娃实验幼儿园惠麓分园、侨谊幼儿园、铃兰幼儿园等全区16个学前融合教育指导中心也进行了逐一访察。对学前指导中心建设落实情况、规划使用情况有了最基本的了解。走进融合幼儿园的资源教室，每个幼儿园都有其独特的风格，并将融合教育的特点和功能区域融入其中，“一人一案”各显特色。最大的特点是布局合理，区域功能性强。墙上的个别化教育“一人一表”、阅读区、感统训练区、蒙氏学习区、We play训练区，处处体现了学前资源中心的鲜明特色。目前，学前融合教育资源中心还处于初步探索阶段，老师们对于如何做好融合教育，如何做好教育评估还有很多困惑。但是，我们相信，在各园领导的高度重视下，在各兼职资源教师专业培训的基础上，在区融合教育团队的齐心合作下，一定可以将我区学前融合教育推向深入，早发现、早干预，为特殊儿童的健康成长提供有力支持。
特殊教育指导中心的成立，融合教育的广泛开展，充分体现了社会的文明进步。为特殊儿童提供公平而有质量的教育，让每一个特殊孩子都能得到最优质的教育和服务，帮助每一个特殊儿童树立自信、提高能力适应社会是融合教育的宗旨和初衷。我们期待，在多位一体的融合教育支持体系下，我区融合教育工作将进一步发扬优势，实现可持续发展，朝着悦纳、融通、共享的方向大步前行！
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