一个月，播种希望，在2018年1月3日的凝聚力…，教师教育科学研究中心首席专家白冰春的发展，陈旭强和邵天莉访问无锡市小学教师Feng Yi，教育科学项目第十二五年在课堂上培养学生倾听能力的结果鉴定验收策略。
{交换和共享}
交流活动主要分为两部分：现场观察、交流和成果共享的主体。魏艳雯，朱亮平，周敏和凤仪小学教五年级语文，告别黄鹤楼课后，专家们在谈到事件，他们充分肯定和高度评价，对现场观摩课，专家陈旭强说：今天的语文课很精彩，让现代学生体验古代送别的感觉是相当困难的，但今天的老师也......是目前有了更加深刻的认识，学生听力理解课堂中教师的一大好处。
讨论非常愉快。
首先，项目的标题是由主题夏徐雪霞主任指示对结工作报告。从一个研究者和实践者的角度，她回顾和总结研究过程和主题的收获。从项目参与学校研究的成员越来越多，到提升文化内涵，总结报告生动详细，对课题的提出、定义、研究目标、研究内容、研究进展、成就和影响，主体问题进行了全面的总结和报告。根据报告，专家组提出的两个问题进行讨论：如何听力理解在课堂上听力的策略是什么研究组显示趋势国防争先恐后与语文课堂的老师，周峰，学生听一系列的课堂教学能力回答，他结合语文课堂教学实践，对教师的课堂教学策略的实例分析，在介绍性的文字和中介语和其他部分的语言精美的设计，让语文课堂更高效、更富裕的中国味；结合今天的英语课的老师朱亮平，讲述的故事法在自己的教室里听，不仅给学生听，教师与学生之间也要听；魏艳雯老师的倾听能力更深解释，听力能力具有积极的作用和深远的影响，Ruwa；和熊一俊总统，晓东，吴老师顾老师......博主题回复该组的成员，让整个项目组成员的活力，陶醉在热烈的气氛......
学科引领学校科学研究。
专家组认为，近几年来，教研组教师走出了一条非常不寻常的探索之路，并做了大量工作。教师进行调整，他们在研究过程中，完成了预定的研究目标。专家陈旭强建议：集中研究梳理的研究成果，我们可以通过调查进行归因分析，我们可以建立校本实施策略，通过研究和实践，我们可以促进教师和学生通过研究和实施发展。邵天莉提出了听力的指导策略，如情境引导策略、小组讨论策略，增强策略游戏，密码调整策略，评价激励策略等。同时，白冰春的部门主任，建议研究G组不应该停止研究的步伐。在后续的研究中，我们可以明显的明确的学科特点，形成了较为完整的运行体系，从而促进效果更好。最后，顾雪菲总统作出了一个总结性的陈述，顾总统谈到这个愉快、积极踊跃结束防御，她希望仁司了解到，质疑、协商、洞察力，实践，教学和研究高铁路可以希望，让春天的列车带我们走向理想的彼岸！
实践中，通过这个结，希望可以萧仁凤师研究的实践精神和创新精神的应用后，严密的思维方式和学习生活。相信在专家的指导下，在课题组教师的共同努力下，冯晓的教学工作将继续推进其自己的专业化发展，它会越走越远，和更好的更好。
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